У 2020 році було підготовлено 17,2 тис. асистентів вчителя для роботи в інклюзивних класах, вперше з бюджету профінансовано закупівлю обладнання для спеціальних шкіл та навчально-реабілітаційних центрів. З-поміж пріоритетів команди МОН – забезпечення якісною освітою дітей з особливими освітніми потребами. Цього року попри карантинні обмеження, спричинені COVID-19, ми змогли зберегти фінансування інклюзивної освіти у розмірі 504 млн грн, розширили можливості забезпечення допоміжними засобами для навчання осіб з ООП. Тобто сучасними гаджетами та корекційними засобами такі учні тепер можуть користуватися і вдома. Розширено і сам перелік допоміжних засобів – відповідні зміни внесено до наказу МОН. Вперше впроваджено мобільний застосунок АС «ІРЦ» для допомоги батькам дітей з особливими освітніми потребами. Розвиток цифрової інклюзії та впровадження Національної стратегії розвитку інклюзивної освіти до 2030 року – важливі завдання, що стоять перед командою МОН, – зазначив Міністр освіти і науки України Сергій Шкарлет. Головні досягнення Міністерства освіти і науки України у сфері інклюзивної освіти у 2020 році: розроблено проєкт Національної стратегії розвитку інклюзивної освіти до 2030 року. Національна стратегія розвитку інклюзивної освіти на 2020-2030 роки має на меті вирішення наступних завдань: виявити та якісно оцінити особливі освітні потреби у здобувачів освіти і створити умови для їх навчання у районах або об'єднаних громадах; підвищити рівень підготовленості педагогічних працівників для задоволення потреб кожного здобувача освіти; удосконалити механізми фінансування освіти осіб з особливими освітніми потребами, забезпечити в закладах освіти умови для здобуття ними якісної освіти. понад 150 тис. дітей пройшли обстеження в інклюзивно-ресурсних центрах; функціонує 18 687 інклюзивних класів, навчанням охоплено 30,9 тис. дітей з особливими освітніми потребами; розроблено методичні рекомендації щодо функцій та обов'язків асистента вчителя та асистента учня (дитини); підготовлено для роботи в інклюзивних класах 17,2 тис. асистентів вчителя; вперше з бюджету профінансовано закупівлю обладнання для спеціальних шкіл та навчально-реабілітаційних центрів; розширено можливості забезпечення допоміжними засобами для навчання осіб з особливими освітніми потребами; підготовлено нову редакцію Положення про навчально-реабілітаційний центр; підготовлено нову редакцію Положення про спеціальну школу; розпочато перший всеукраїнський онлайн-курс для тренерів з інклюзивної освіти. Всеукраїнський онлайн-курс для тренерів з інклюзивної освіти організований МОН спільно з Міжнародним благодійним фондом Lumos (Велика Британія). Мета курсу – налагодження взаємодії між учасниками інклюзивної освіти незалежно від місця проживання дитини, єдність у дотриманні прав дітей та їхніх найкращих інтересів. Також у 2020-му запроваджено серію вебінарів «Організація інклюзії в громаді». Заходи присвячено, зокрема, питанням упровадження інклюзивної освіти у садочках, школах та їхній співпраці з інклюзивно-ресурсним центром. За матеріалами Урядового порталу
